11.家教 (第4/8页)

说：“你在这里用了几百字来讨论防卫意思，但这是过剩防卫的要素，读到这里会以为你在写另一篇文章。”

    “我觉得这样可以过渡一下。”

    “不需要。”隼人向后靠在沙发上，侧过来看着她，“下一段要讲的内容是意思联络的程度要件对归责范围的影响，这个不需要通过防卫意思，直接从行为分担切进去就可以。”

    “但是这样的话，前面不需要铺垫一下吗？”叶子默默把这段又读了一遍，转过头的时候，却发现两个人的距离b预料中的近了许多，小心地咽了口口水。

    “有这部分就够了，这里可以删掉。你可以再看一下，中间不需要过渡逻辑也是通顺的。”

    隼人喝了口叶子端过来的绿茶，坐在旁边耐心等她思考，看她点了点头才继续讲：“再往后就是你说的这个判例。”

    “别动它！”叶子突然很激动，“我找了很久的。”

    “但花的时间长不代表有用。”

    隼人见她低着头咬着嘴唇没说话，便缓和了些语气说：“我不是说这个判例不好，它确实很有意思的，但是你的题目不是它。练马事件，放在这里b较稳。”

    叶子把电脑抱过来便开始检索新的方向。隼人没凑过去看，拿起旁边的纸笔简单画了个框架放在旁边，又站起身打量着她的小家，最后走到yAn台边靠着，没再继续打扰她。

    叶子一鼓作气地写了一大半，框架也基本构建起来了，才伸了个懒腰活动了一下僵y的颈椎。看了眼电脑上方的时间，早已经过了零点，发现隼人还站在yAn台旁边，手机屏幕的光照在他的脸上，看起来没有打算走的样子。

    “你怎么还在？我以为你已经走了。”叶子用手r0u