第二十一章 两个极端 (第5/7页)

有一天，拦住柯小文抢钱的那几个人正好被路过的一个老师撞见了，还是个体育老师。体格儿特别好，跑的也快。直接就给揪住，拽回学校找班主任老师，那个班主任老师一问，柯小文已经被那学生要过好几次钱了，班主任就问他为什么偏偏就盯着柯小文找麻烦，那学生再怎么混，毕竟也是个十四五岁的小孩儿，一紧张就说实话了，说是吴学海告诉他们的，柯小文的爸爸哪天会给他钱，他兜里有多少，然后他们负责去抢，抢来了之后几个人一起分。这一下子，吴学海就被暴露出来了。”

    “那这件事后来是怎么处理的？”

    “我把吴学海叫来，问了，一吓唬他就承认了，承认之后，我就把他妈给打电话叫过来，告诉她吴学海干的好事，唉，做老师的这么说不是推卸责任，家庭教育真的比学校教育对孩子的影响大很多，学校教育失败或者不到位，孩子顶多是文化知识学的不够扎实，家长的言传身教才是决定了一个孩子人格是不是健全，世界观价值观是不是对劲儿。”班主任老师提起吴书琴来，也是一脸的不赞同，“结果我把吴学海的所作所为说了之后，他mama是怎么说的？他mama笑嘻嘻的跟我说，没事儿，小孩子的恶作剧，小打小闹的，这次批评了，下次肯定就不敢了。把我愣是说的一下子找不到词儿了，后来我跟她说，勿以恶小而为之，不管大人是不是觉得恶作剧，但是毕竟他唆使其他人去打劫柯小文了。吴学海mama跟我说什么你们知道么？她说兄弟俩哪有什么怨仇，家务事她回家处理。”

    这样的答案其实在方圆和戴